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双阳中学校本作业实施方案

发布日期:2016/05/06 15:25

传统作业现状分析:

作业是课堂教学的延伸,学习后的及时练习,它除了能使学生加强记忆,还能使教师获得教学效果的及时反馈长期以来,我校的教师对待作业方面存在以下几个问题:

第一,部分教师只注重课堂教学的研究设计和实施,而忽视对作业练习的系统筹划。

第二,有的教师在布置和完成作业的时机安排上不合理,只注重课后作业,忽视课前和课中的作业设计。

第三,有的作业内涵和知识点不够系统,片面注重大题量和高难度的练习,忽视基本知识的巩固。

第四,有的作业内容设计不科学,忽视学生的差异性,层次不明,重点不突出;有的只注重“做”而忽视“练”等等。

第五,作业形式单一,缺乏趣味性,学生对这些枯燥的作业失去兴趣,更不要谈他们完成作业的效率了。在新课改精神引领下,我们对作业的设计和使用有了新的认识,对作业的形式、内容和功能有了一定的思考。

基于此,我校对校本作业的编制提出以下几个原则:

第一,根据《新课程标设计校本作业》;

第二,作业的设计要注重系统性原则;

第三,作业设计要注重层次性原则;

第四,作业的设计要注重趣味性性原则;

第五,作业的设计要注重易操作性原则;

第六,作业的设计要注重拓展性原则。

   我校校本作业实施流程

    1、各备课组在开展校本化作业设计之前,备课组成员对本节课的教学目标、教学重难点、教学内容进行梳理,根据各学科设定的双向细目标(认知水平和知识水平),从内容与要求双重维度配置练习,同时作业的设计考虑到学生的基础,符合学生的认知基础和认知规律,不要随意的拔高或降低作业要求,本着“轻负担、高效率“原则,精心设计不同层次的作业,教师要事先做一遍布置给学生的作业,提高作业设计的目的性与针对性。

   2、依据教学计划,同年级备课组共同设计校本作业,并在每周备课组活动中进行修改、定稿。对于校本作业,教师要提前一周完成,每个月底根据教研室提供的页面模板,设计好页面及统一字体打包交到教研室检查并保存。

   3、设计校本作业,根据学科的特点和需要,作业和练习的内容和形式多样化。一、形成性练习(重视双基的落实),二、巩固性练习(落实教学的重、难点),三、拓展与提高性类。校本化作业要求统一的格式,每次的作业要求署名设计者,录入者,审核人及使用的时间,编制的作业含课后练习、单元练习、单元测评、复习课配套练习。

   4、严格控制作业量,根据文件的要求,初中生应保证绝大多数学生在1小时以内完成。根据各学科的特点,制定教室布置作业规范,像一些填充题、选择题、判断题等类型作业可以安排在课堂上完成。

   5、重视作业的批改与反馈。各教研组制定教师批改作业及学生作业书写规范,对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和鼓励,学校鼓励教师对学有困难的学生实施校本作业面批,在作业面批的过程中,加强师生情感交流和个别化学习辅导。

   6、对一个单元中易错知识点的矫正,让学生整理错题集,教师对学生作业中存在的普遍性错误,找出学生产生错误的原因,(针对学生的错题,教师做适当的变式练习让学生再次练习)。通过设计矫正性练习加以矫正和重视矫正后的检测,确保作业的效果。

学校教师要达成共识,有效作业的设计有助于学生清晰的掌握知识点,有助于提高教师专研教材考点的能力,学生的学业负担相对轻了。当然在设计作业时,如何应该从学生实际出发,针对学生的个体差异为任何一个学生创设练习、怎样作业的设计更符合学生的心理,及作业评价更合理等方面要继续深入实践研究。

 



 

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